Дистанционное обучение трудно как для учеников, так и для педагогов. Такое мнение в разговоре с URA.RU выразил замдиректора по учебно-воспитательной работе в подмосковной гимназии Святителя Василия Великого, финалист премии «Учитель года-2017», учитель биологии Иван Смирнов.
В России 9 декабря стартовал эксперимент по дистанционному обучению. Он продлится до 2022 года и будет запущен в нескольких регионах России. Цифровую образовательную среду внедрят в Челябинской и Тюменской областях, ЯНАО и Пермском крае.
«Весенний опыт дистанционного обучения показал, что немногие школьники могут так учиться. Некоторым не хватает самоорганизации, у других начинаются проблемы со зрением, особо ответственные дети страдают от переутомления», — отметил он.
Дистанционное обучение сказывается и на результатах проверки знаний. «Школьники часто более продвинуты, чем учителя, и в некоторых ситуациях не очень понятно, кто решает контрольную работу — ребенок или нет. Многие коллеги жалуются, что самостоятельность решения заданий у некоторых учеников вызывает вопросы», — добавил он.
С этим мнением согласен и преподаватель живописи в Уральской архитектурно-художественной академии, завкафедры станковой живописи и член Союза художников РФ Валерий Костин. «Качественное обучение — это личный контакт, от которого зависит и интерес учеников к предмету. Качества учителя являются одними из ведущих в усвоении материала. Учитель играет огромную роль в классе и не играет никакой — при дистанте», — отметил он.
Некоторые предметы можно преподавать дистанционно, но это не касается творческих специальностей. «Стать художником дистанционно невозможно», — уточнил он.
Автор: Марина Федоровских
